Eines der praktischen Ziele der allgemeinen und sonderpädagogischen Bildung besteht darin, eine Person in die Lage zu versetzen, bestimmte Arten von Aktivitäten effektiv auszuführen. Im Zentrum jeder Ausbildung steht der schrittweise Aufbau nützlicher Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten. Diese Kategorien sind eng und untrennbar miteinander verbunden.
Anleitung
Schritt 1
Unter pädagogischem Wissen versteht man üblicherweise einen systematisierten Satz von Informationen, Fakten, Bildern, Urteilen, die die Gesetze des Fachgebiets enthalten, zu dem die Ausbildung gehört. Wissen in Bezug auf eine bestimmte Art von Aktivität ermöglicht es Ihnen, die Beziehung zwischen Objekten und Phänomenen zu identifizieren und zu assimilieren. Sie enthalten oft vorgefertigte Algorithmen für einfache Operationen und bewährte Entscheidungsstrategien. Eine der Haupteigenschaften des Wissens ist sein systemischer und struktureller Charakter.
Schritt 2
Auf der Grundlage der erworbenen Kenntnisse werden Fähigkeiten gebildet. Sie stellen spezifische Techniken und Methoden zur Ausführung von Handlungen dar, die von einer Person beherrscht werden. Jede Fertigkeit setzt voraus, dass der Studierende in der Lage ist, das erworbene Wissen in praktischen Tätigkeiten zielführend anzuwenden. Fähigkeiten bieten Flexibilität bei Tätigkeiten und ermöglichen die Anpassung von Wissen an sich ändernde Bedingungen.
Schritt 3
Geschicklichkeit ist eine schwierigere Kategorie des Trainings. Darunter versteht man bewusste, zum Automatismus geführte Handlungen, die in direkter Interaktion mit der objektiven Umgebung sukzessive entwickelt werden. Die Fertigkeit wird zunächst bewusst gebildet und steht vollständig unter der Kontrolle der Person. Beispiele hierfür sind die Beherrschung des Rechnens, Schreibens oder des Fahrens.
Schritt 4
Die ersten eigenständigen Aktionen enthalten oft Fehler, werden extrem langsam und unsicher ausgeführt. Im Laufe der Zeit wird der Skill vollständig automatisiert, sodass Sie Aktionen ausführen können, ohne sich darauf zu konzentrieren. Der Skill kann für eine lange Zeit fixiert werden. Auch bei einer längeren Unterbrechung einer bestimmten Tätigkeit bleibt die Fähigkeit einer Person, zuvor beherrschte Vorgänge automatisch auszuführen, erhalten oder relativ schnell wiederhergestellt.
Schritt 5
Das traditionelle Lernziel besteht aus drei zusammenhängenden Aufgaben. Erstens erhält und assimiliert eine Person Wissen über das Thema. Dann beherrscht er den Umgang mit diesem Wissen und lernt, es in der Praxis anzuwenden. So entstehen Fähigkeiten. Die letzte Stufe des Bildungsprozesses ist die Umwandlung des Bündels von Wissen und Fähigkeiten in eine nachhaltige Fähigkeit.
Schritt 6
Mit anderen Worten, die von einer Person erworbenen Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten werden im Bildungsprozess zu einem einzigen zusammenhängenden System geformt und verwandeln sich allmählich in die Fähigkeit, zunächst elementare und dann eher komplexe Operationen mit objektiver Realität durchzuführen. Die Effektivität der Ausbildung wird in der Regel danach beurteilt, wie gut eine Person die Fähigkeiten in einem bestimmten Tätigkeitsbereich beherrscht.
